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教育部召开新闻发布会介绍《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况

校长许建领参会并介绍我校提升关键办学能力相关情况

发布:2022-12-27

教育部召开新闻发布会介绍《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》总体情况。

12月27日,教育部召开新闻发布会,介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要地位,但二者不是平行更不是对立的。

陈子季介绍,《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》是党的二十大后,党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件,集中体现了党中央、国务院部署职业教育改革新主张、新举措、新机制。

职业教育的新主张方面,《意见》破除了“矮化”“窄化”职业教育的传统认知,直击改革实践中的难点痛点问题,提出了一系列新理念、新观点、新判断,极具理论与实践价值。

——职业教育功能定位由“谋业”转向“人本”,更加注重服务人的全面发展。职业教育是促进就业的重要途径,但决不是单纯的就业教育。《意见》重申了职业教育的定位,就是要服务人的全面发展,建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系,推动职普协调发展、相互融通,让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才,这对扭转社会对职业教育的鄙视,消解职普分流带来的教育焦虑有重大作用。

——职业教育改革重心由“教育”转向“产教”,更加注重服务经济社会发展。产教融合是现代职业教育的基本特征,也是最大优势,更是改革的难点与重点。《意见》直面产教融合中的堵点问题,坚持系统思维,提出了建设市域产教联合体和行业产教融合共同体的制度设计,将职业教育与行业进步、产业转型、区域发展捆绑在一起,充分发挥各自优势,创新良性互动机制,破解人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高等问题。

——职业教育服务场域由“区域”转向“全局”,更加注重支撑新发展格局。《意见》立足新发展格局,在国内国际两个场域谋划部署职业教育发展。一方面,服务区域经济社会发展,以教促产、以产助教、产教融合、产学合作,推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局;另一方面,立足区域优势、发展战略、支柱产业和人才需求,建立健全职业教育国际合作机制,使我国职业教育从“单向引进借鉴”走向“双向共建共享”,逐步形成具有中国特色的职业教育国际化发展模式。

——职业教育发展路径由“分类”转向“协同”,更加注重统筹三教协同创新。职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要地位,但二者不是平行更不是对立的。《意见》在巩固职业教育类型特色、提升职业学校关键办学能力的基础上,进一步明确了职业教育类型定位,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,从“不同”走向“协同”,各种教育类型优势互补、交叉融合,都服从、服务于“办好人民满意的教育”这一共同目标,服从、服务于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴这一共同伟大事业。

——职业教育办学主体由“单一”转向“多元”,更加注重社会力量参与。深化职业教育体系建设改革,是一项集成工程,核心力量是建立政府、行业、企业、学校协同合作的发展机制,核心目标是完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元参与办学格局的转变。《意见》从办学形式和内容上作出新部署,鼓励支持地方和重点行业结合自身特点和优势,在职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领。

我校校长许建领参加发布会并作为职业院校代表,介绍成版直播app大全提升关键办学能力相关情况。

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许建领介绍成版直播app大全提升关键办学能力相关情况。

习近平总书记在党的二十大报告中对科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展作出统筹部署,提出了新征程上职业教育的新定位、新使命,这次中办、国办出台《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,进一步明晰了现代职业教育体系建设改革的具体思路与举措,信号明确、措施有力、内容务实。我们将深入学习、研究、领会《意见》精神,以服务学生发展、服务经济社会发展为出发点,以提升学校关键办学能力为着力点,用创新思维、实际行动抓好《意见》落实,奋力当好中国职业教育创新发展的冲锋舟。

一是把牢立德树人根本方向,围绕深圳特区创新思想政治教育,建立健全“三全育人”体系。以“深圳故事”诠释中国道路,提升思政效度;以“深圳服务”融入学生日常,提升思政温度;以“深圳奇迹”增强“四个自信”,提升思政广度;以“深圳探索”推动课程改革,提升思政深度。培育德技并修、能堪当大任的能工巧匠、大国工匠。

二是对标区域经济优化专业布局,创新人才培养模式。完善绿黄红牌专业动态调整机制,紧密对接产业升级和技术变革趋势,围绕先进制造业和现代服务业优化专业布局;强化数字经济背景下的多专业融合和多技术整合,对标深圳“20+8”产业集群组建和升级专业群;深化产教融合、校企合作,提升特色产业学院发展能级,探索构建“技术牵引、产品载体、理实融通、能力本位”为特征的现场工程师人才培养模式。

三是对接“四新”经济开发新课程,扩大优质教学资源共享。立足深圳高端产业与产业高端,联合头部企业共建“新课程开发中心”,及时将新方法、新技术、新工艺、新标准纳入教育教学,共同开发新行业、新职业、新专业、新课程四位一体的标准体系,以标准引领专业变革、引领新课程建设,形成产业、技术变革与教学改革同频共振的良性机制。

四是深入推进人才强校战略,打造名匠大师领衔的高水平“双师型”师资队伍。实施“技术大师”“技能名匠”“管理优才”引培计划,设置“讲席教授”岗位,千方百计聚人才;构建师德师风建设长效机制,建好国家级职业教育“双师型”教师培养培育基地,推进在职教师“学历能力双提升”,培育一批德技双馨的“大先生”。

五是研制推广“深圳协议”国际专业认证标准,为世界职业教育事业贡献“中国方案”。研制面向职业教育中、高、本科各层级的“深圳协议”专业认证体系,推广基于职业教育数字化资源共建共享的高质量职业技能等级证书、技能微证书、国际课程学分,构建职业教育国际认证体系的“中国方案”。

六是打造高水平的社会服务体系,着力提高服务行业发展、产业升级和民生幸福的贡献度。建设“职业教育师资能力培训中心”,打造职教师资培养的“黄埔军校”;建设“新技术新技能培训中心”,校企联合开展高水平技术研发转化与培训服务,为在职人员和新入职人员提供先进技术技能训练;建设“社区学习中心”,满足市民群众多元化、个性化学习需求,助力深圳建设高水平学习型城市和技能型社会。

七是加快学校数字化转型,努力建设中国特色世界一流职业学校。适应智慧教育新趋势,推动教育教学和评价方式改革,提高课堂活力和教学实效;全面夯实学校数字化基座,建设沉浸式、智慧化实训体系,提升学生数字化工程实践能力;建设好联合国教科文组织“职业技术教育数字化”教席项目,引领全球职业教育数字化转型。

风劲帆满图新志,砥砺奋进正当时。学校将继续发扬“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的特区精神,为深化现代职业教育体系建设改革,建设教育强国作出更大贡献。

(来源:中国教育在线、教育部官网)



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